Портфоліо проекту

Назва проекту

"Как прекрасен этот мир, посмотри..."

Назва навчальної теми

Геометричні фігури

Основний та другорядні навчальні предмети

• Геометрія
• Суспільствознавство
• Інформатика
• Естетична культура
• Трудове навчання

Вік учнів, клас

7 класс, 13-14 років

Стислий опис проекту

Проект з математики для учнів 7 класів, який допомагає побачити зв'язок геометрії з іншими науками та оточуючим середовищем. 

Проект передбачає: 

• вивчення геометричних фігур в природі; 
• вивчення використання геометричних орнаментів в мистецтві та культурі народів світу; 
• дослідити як можна за допомогою геометрії вивчити людину; 

K формування культури взаємовідносин між представниками інших національностей та народностей. На кінець проекту планується проведення фотоконкурсу на тему «Как прекрасен этот мир…» та показ мод «Нове – це добре забуте старе». На фотографіях мають бути зображені геометричні фігури так, як вони є в навколишньому світі. На показ мод висуваються моделі одягу з використанням елементів народного мистецтва з геометричними мотивами.

План

План навчального проекту

План впровадження проекту

Навчальні цілі

Під час дослідження в учнів формуються навички аналізувати, порівнювати, аргументовано доводити свою думку, документувати хід досліджень та його результат, 

При підготовці і створенні презентації у учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, ілюструвати дослідження, комбінуючи текст і зображення, коротко формулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння стисло, чітко, представляти результати дослідження за допомогою діаграм. 

Вміти аналізувати, порівнювати, збирати та відбирати інформацію в друкованих та електронних інформаційних засобах. 

Формувати навички електронного етикету, комп‘ютерного спілкування, вчаться аргументовано доводити власну думку, робити посилання на використані джерела., виступати перед аудиторією. В ході дослідження у учнів формуються навички вимірювання кутів падіння і заломлення «на око» і математично, визначення характеру людини по його улюбленому кольору.

Опис оцінювання

На початку проекту роздає З-Х-Д таблиці, які учні заповнюють, проводить анкетування для поділу в групи. 

Упродовж виконання проекту проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвинути навички мислення вищих рівнів, розробити зміст учнівських робіт та здійснювати моніторинг власного навчання. Вчитель з учнями використовує З-Х-Д таблиці, які дадуть змогу скорегувати напрямок навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого навчання. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень, за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів, проведення коротких самостійних робіт. Щотижнево за допомогою листа взаємного оцінювання учні оцінюють діяльність один одного в групі. В кінці роботи над проектом здійснюється само оцінювання та взаємооцінювання роботи групи учнями всього класу. Кожна робота оцінюється за допомогою окремих форм: форма оцінювання презентації, форма оцінювання публікації, форма оцінювання веб-сторінок.

Діяльність учнів та вчителя

На початку проекту ознайомлюємо учнів та батьків з цілями та задачами проекту. Обговорюємо ключові та тематичні питання, які вчитель представляє у вигляді презентації. Обов'язково батьками заповнюються форми дозволу на публікацію учнівських робіт. За допомогою мозкового штурму з’ясовуємо доцільність поставлених питань. Далі необхідно розподілити учнів на групи і спланувати з ними роботу над дослідженням. Використовуючи всі наявні ресурси (бібліотека, Інтернет) знаходимо статті та матеріали для роботи над проектом. Далі задачею вчителя є контролювання роботи учнів та корегування їх діяльності. Перша група учнів досліджує геометричні фігури в навколишньому середовищі та як результат представляє фотовиставку. Друга група вивчає геометричні орнаменти в культурі та мистецтві народів світу та національностей та оформлює результати у вигляді публікації. Третя група досліджує використання геометричних фігур в психологічних тестах та проводить один з тестів в своєму класі (школі) та створює веб-сторінку. Під час виконання проекту підтримується постійний зв'язок учасників проекту засобами Інтернет – технологій. Кожна з груп оформлює результати своєї роботи засобами комп’ютерних технологій та представляє їх. Як результат всього проекту планується створення колекції одягу з використанням геометричних фігур.

Відомості про автора

Коломієць Марина Олексіївна
Вчитель математики та інформатики, спеціаліст
Спеціалізована економіко-правова школа І-ІІІ ступенів з поглибленим вивченням іноземної мови Харківського гуманітарного університету "Народна українська академія"
м.Харків, Харківська область
kolomiets2709@gmail.com

Відомості про тренінг

Дата - 10.09.2012-14.09-2012
Місце проведення - КВНЗ «Харківська академія неперервної освіти»
Тренер - Василенко Юлія Миколаївна

Портфоліо (всі необхідні матеріали для виконання проекту) 

Рефлексія Модуль 10

• Яким чином я можу ефективніше навчати учнів відповідно до їх потреб? Як я можу сприяти навчанню учнів у ролі фасилітатора?

Добре продумані та правильно поставлені запитання допоможуть дітям якомога краще зрозуміти поставленні перед ними задачі, що забезпечить якісне навчання. Також необхідно  створити сприятливі умови для навчання, спираючись на потреби учнів. Також необхідно розробити деталі плану дослідження для сприятливого середовища поза класною кімнатою.

Все це забезпечить успіх навчання.

Рефлексія Модуль 9

• Як я можу допомогти своїм учням стати самоспрямованими в навчанні?

Проектна діяльність передбачає перш за все самостійність в навчанні. Бажання учнів приймати участь в проекті вже самоспрямовує їх до досягнення якихось цілей, які вони самі поставили перед собою. Залучення учнів до оцінювання проекту сприяє тому, що учні самі оцінюють проект і корегують якісь недоліки самостійно, а не тому що так сказав вчитель. Проект планується в першу чергу для учнів, для розвитку їх активності та самостійності в навчанні. Вчитель виступає лише спостерігачем. Тому учні самоспрявоються до досягнення поставлених цілей.

Рефлексія Модуль 8

• Як залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допоможе досягнути поставлених навчальних цілей?

Залучення учнів ло процесу оцінювання допомогає викликати довіру в учнів, оскільки вони самі приймають участь в оцінюванні своїх можливостей та можливостей своїх товарищів, що показує їх важливість і підтримує їх впевненість в собі та своїх можливостях. А це, в свою чергу, дозволить досягнути нам поставлених навчальних цілей.

Рефлексія Модуль 7

• Як я можу забезпечити досягнення учнями навчальних цілей при створенні ними комп’ютерних робіт до учнівського проекту?

Перш за все до компю'терних робіт учнів висуваються певні вимоги, а саме:

• повнота розкриття теми;
• структуризація інформації;
• наявність і зручність навігації;
• відсутність граматичних, орфографічних і мовних помилок;
• відсутність фактичних помилок, достовірність поданої інформації;
• наявність і правильність оформлення обов’язкових слайдів (титульний, про проект, список джерел, зміст);
• оригінальність оформлення;
• обґрунтованість і раціональність використання засобів мультимедіа та анімаційних ефектів;
• придатність роботи для обраної цільової аудиторії;
• грамотність використання кольорового оформлення;
• використання авторських ілюстрацій, фонів, фотографій, відеоматеріалів;
• наявність дикторського мовлення, його грамотність і доцільність;
• наявність, обґрунтованість і грамотність використання фонового звуку;
• розміщення і комплектування об’єктів; єдиний стиль слайдів.

Необхідно ознайомити учнів з усіма вимогами перед створенням комп’ютерної роботи.
Якщо учень дотримується всіх правил, описаних вище, то ми досягаємо всіх поставлених цілей навчання, адже учень зміг структурувати наявну в нього інформацію, обрати головне та наглядно оформити для кращого сприйняття аудиторією.

Рефлексія Модуль 5-6

• Як я можу використовувати Інтернет-ресурси для того, щоб підтримувати своє викладання та навчання учнів?

У наш час нові інформаційні технології інтенсивно впроваджуються в освітній процес. І якщо розглядати урок як соціальне замовлення суспільства системі освіти, то сьогодні ми вийшли на рівень, коли комп'ютерна грамотність випускника школи повинна бути достатня для того, щоб вільно працювати на персональному комп'ютері в якості користувача.
Перш за все, слід розглянути можливості мережі Інтернет у процесі освіти. Поява Інтернет в освіті стимулює бажання вчитися, розширює зону індивідуальної активності кожного учня, збільшує швидкість подачі якісного матеріалу в рамках одного уроку. Все це здійснюється за допомогою листування електронною поштою зі школярами інших країн, створення та проведення спільних телекомунікаційних проектів, можливості читання книг в оригіналі, участі у різноманітних конкурсах та олімпіадах. Питання інтеграції Інтернету в освіту в даний час досить актуальне. Це пов'язано в основному з тим, що при використанні Інтернету як засобу навчання набагато краще реалізуються цілі і завдання навчання і вихованння.

Рефлексія Модуль 4

• Як мені в умовах особистісно-орієнтованого навчання спланувати оцінювання учнів, яке буде відбуватися постійно впродовж виконання учнями проекту?

Сьогодні у педагогічній науці яскраво заявляє про себе особистісно орієнтований підхід, який забезпечує створення нових механізмів навчання і виховання та ґрунтується на принципах глибокої поваги до особистості, самостійності особи, врахування індивідуальності.

Особистісно орієнтований підхід має суттєво гуманізувати навчально-виховний процес, наповнити його високими морально-духовними переживаннями, утвердити принципи справедливості і поваги, максимально розкрити потенційні можливості дитини, стимулювати її до особистісно розвивальної творчості. Також виникає необхідність оцінювати кожного учня окремо. Тому доцільно під час проекту розподілити дітей на групи, що дозволить оцінити їх досягнення як групи, та створити картки самооцінювання та взаємооцінювання. Це допоможе вчителеві якомога краще оцінити знання та вміння дитини.